Al een aantal jaren geven we, Pauline Maas (4PIP) en Sandra Legters (Het Fluoriet), bij Het Mozaïek in Arnhem programmeerlessen aan groep 8. Voorgaande jaren gaven we in iedere groep 8 drie opeenvolgende lessen over en met Scratch.
Vanwege de subsidie die Pauline aanvroeg bij en gehonoreerd werd door de EU Codeweek kon er een set micro:bits met aanvullende materialen voor de school worden aangeschaft. Uiteraard gebruikten we deze micro:bits bij de drie lessen die we bij ieder van de drie groepen 8 mochten geven.
Bij de eerste les van de reeks maakten de leerlingen kennis met de micro:bit. Pauline had een extra set van 10 micro:bits meegenomen die allemaal verschillend geprogrammeerd waren. Daarbij kregen de leerlingen een overzicht van de codes die op deze micro:bits stonden. De leerlingen kregen de opdracht om in teams van twee of drie leerlingen uit te zoeken welke code er bij welke micro:bit hoorde. Het voordeel van deze werkwijze is dat de leerlingen codes leren lezen, zij zien hoe micro:bits geprogrammeerd kunnen worden en ervaren zij een aantal manieren waarop er input aan een micro:bit gegeven kan worden.
Aansluitend op deze uitzoekopdracht kregen de leerlingen korte uitleg over de makecode-omgeving waarin geprogrammeerd kan worden. Zij maakten een eerste eenvoudige programma en leerden hoe zij dit programma op de micro:bit kunnen zetten. Daarna gingen de leerlingen aan de slag met het uitproberen van een aantal Quickstartkaarten.
In de tweede les hebben de leerlingen ervaren dat micro:bits in combinatie met het gebruik van variabelen onder andere ingezet kan worden bij het maken van spellen. Allereerst kregen de leerlingen uitleg over wat variabelen zijn. Daarna werden de micro:bits zo geprogrammeerd dat ze gebruikt konden worden bij een waarzegspel.
Tenslotte programmeerden de leerlingen de micro:bits zo dat ze deze konden gebruiken bij het spelen van Boggle, een woordenmaakspel. Bij een druk op een van de knoppen van de micro:bits verscheen er een willekeurige letter. Aan de leerlingen de taak om met de letter die zij te zien kregen zoveel mogelijk woorden binnen het door ons gestelde thema te noteren.
De opdracht om binnen het thema topografische begrippen zoveel mogelijk namen met een bepaalde letter te noteren leidde tot zeer veel enthousiasme en fanatisme bij de leerlingen 🙂
De samenstelling van ieder van de drie lesgroepen is verschillend, vandaar dat we er voor kozen om wat aanbod betreft te differentiëren.
Bij de start van de derde les voor twee van de drie groepen had Pauline diverse voorbeelden klaargezet van waarvoor zij micro:bits gebruikte om allerlei dingen aan te sturen. Één van de voorbeelden was een grote geluidsmeter die als het rumoerig in de klas is rood kleurt en als het rustig is in de klas regenbogenkleuren of blauw weergeeft. De leerlingen waren erg onder de indruk van de toepassingen.
Terwijl de leerlingen de beurtelings gelegenheid kregen om de voorbeelden uit te proberen en te bekijken gingen zij verder aan het werk met (een combinatie van) de diverse Quickstartkaarten uit de eerste les.
In de laatste lesgroep kregen de leerlingen eerst uitleg over kunstmatige intelligentie. Daarna stelden zij de micro:bits zo in dat zij deze konden trainen door diverse bewegingen te maken, de geregistreerde bewegingen vormden de data. Ook hierbij reageerden de leerlingen erg enthousiast.
Tot slot van ieder van de lessen bij ieder van deze groepen speelden de leerlingen verschillende Kahoots over micro:bits.
De leerkrachten van de groepen gaven aan ons volgend schooljaar graag weer deze lessen te zien geven. Dat willen we uiteraard met alle plezier doen!
Het lesmateriaal dat we gebruikten is via deze link te vinden.
